| 20s | - Möchtest du ein Plätzchen? Hab' ich heute Morgen frisch gebacken. |
| 25s | |
| 27s | - Also, ich will auch eins! |
| 30s | - Weil du so lieb „bitte“ gesagt hast? |
| 36s | |
| 39s | Die sind aber nicht von dir! |
| 40s | |
| 42s | - Weil die so wahnsinnig lecker sind. |
| 43s | |
| 44s | - Gut. Das war dein letztes. |
| 47s | Lisa, möchtest du auch ein Plätzchen? |
| 49s | |
| 52s | |
| 55s | - Ähm, ich muss morgen das Thema Recycling und Umweltschutz |
| 59s | im Unterricht behandeln. Aber ich weiß noch nicht, wie. |
| 62s | - Und wieso? Wo ist das Problem? |
| 64s | - Na, das Thema ist total wichtig. |
| 65s | Aber wenn der Unterricht nicht spannend ist, |
| 67s | dann ist es total langweilig. |
| 68s | |
| 70s | |
| 71s | Wenn wir unseren Planeten weiterhin so ausbeuten, |
| 74s | dann brauchen wir 2030 mindestens zwei Erden. |
| 77s | Und du kannst deinen Schülern auch sagen, dass jeden Tag 130 Tierarten aussterben. |
| 81s | |
| 82s | |
| 83s | - Insekten zählen auch dazu. |
| 85s | - Also je statistischer das Thema, desto langweiliger wird es. |
| 90s | - Stimmt überhaupt nicht. |
| 91s | - Doch, das ist viel zu abstrakt. |
| 92s | Meine Schüler sollen ja selber aktiv werden. |
| 95s | Sie sollen ein Umweltbewusstsein entwickeln |
| 97s | und sich über ihr Konsumverhalten klar werden. |
| 100s | - Na ja, es reicht ja eigentlich schon, wenn du mal 'ne Woche kein Plastik kaufst. |
| 102s | Das Zeug ist sowas von umweltschädlich. |
| 104s | |
| 106s | - Ach, das ist super? Das ist ultralangweilig! |
| 109s | - Also, wenn die mal eine Woche auf Plastik verzichten würden, |
| 112s | dann würden sie ja merken, was alles aus Plastik ist. |
| 115s | |
| 115s | |
| 117s | - Also, also hier sitzt ein Mensch mit zwei Gehirnen, ganz klar. |
| 122s | |
| 124s | - Was ist … was ist Gehirn? |
