| 1s | No existe en ninguna zona en el cerebro |
| 4s | a la que podamos llamar centro de inteligencia. |
| 7s | |
| 9s | centro de inteligencia en la parte frontal. |
| 11s | Pero las investigaciones han demostrado |
| 14s | |
| 15s | problemas de inteligencia en el interior |
| 17s | de un escáner, la comunicación |
| 20s | bidireccional entre la parte frontal y |
| 22s | la parte posterior es muy importante |
| 24s | mientras efectuamos la operación. |
| 28s | El profesor Haier es uno de los pioneros |
| 30s | en la utilización de modernas técnicas |
| 32s | |
| 35s | Su primer estudio data de 1988. |
| 40s | Hasta entonces, nadie había utilizado estas |
| 42s | herramientas para investigar la inteligencia. |
| 47s | Hemos encontrado áreas del cerebro que |
| 50s | se activan cuando hacemos un test de |
| 53s | inteligencia, pero lo más sorprendente ha |
| 56s | sido que cuanto más activas estaban |
| 58s | estas áreas, menos buenos eran los |
| 60s | resultados de dichas pruebas. Esto es lo |
| 63s | contrario de lo que esperábamos. |
| 66s | En el mundo de la ciencia, encontrar un |
| 68s | resultado opuesto a lo esperado, |
| 70s | es realmente interesante. |
| 79s | Un cerebro inteligente no es un cerebro |
| 81s | que funciona más, sino todo lo contrario, |
| 84s | es un cerebro que funciona menos. Esto es |
| 88s | lo que llamamos neuro eficacia. |
| 90s | Ser inteligente consiste en resolver |
| 93s | un problema con el mínimo esfuerzo. |
| 104s | Si recordamos la primera vez que |
| 107s | condujimos un coche, el primer día en un |
| 110s | gran aparcamiento vacío, con alguien |
| 113s | sentado a nuestro lado, girando al volante |
| 115s | y pensando: "Ahora tengo que frenar". |
| 119s | Sin embargo, hoy conducimos en |
| 121s | medio del tráfico de una ciudad |
| 123s | desconocida, y aún así podemos charlar |
| 126s | con los acompañantes, porque nuestro |
| 129s | cerebro es ahora mucho más eficaz. |
| 131s | Por lo tanto, un alto nivel de inteligencia, |
| 134s | no está necesariamente ligado a un cerebro |
| 137s | que trabaja más, sino a una transmisión |
| 140s | más eficaz de la información entre las |
| 143s | zonas importantes del cerebro. |
| 146s | Cuando se piensa en un proceso |
| 147s | tan complejo como la inteligencia, |
| 150s | debemos imaginar que el cerebro |
| 151s | |
| 152s | |
| 155s | Pero el verdadero misterio está en cómo |
| 157s | interactúan estas secciones, porque como |
| 160s | sabemos, esta orquesta no tiene director. |
